作为日本支持蒙古国推进“十亿棵树”全民植树运动合作的一环，向蒙古国派遣了从事环境领域研究或对该领域感兴趣的大学生及研究生｡

此次派遣旨在通过开展植树活动、环境保护相关项目以及面向蒙古青少年的环保宣传活动等, 进一步促进日蒙两国在环境领域的相互理解, 并促其加深对日本的理解。

Highlight 

了解蒙古在环境领域的研究与举措

在蒙古科学院地理与生态研究所，听取了关于该研究所开展的土壤、永久冻土、自然地理等研究情况的介绍；在自然环境与气候变化部，听取了关于2026年将在蒙古举行的《联合国气候变化框架公约》第17次缔约方大会概要以及“十亿棵树”植树运动相关举措的说明。

在霍斯泰国家公园，实地考察了园内开展的草原保护和野生动物保护工作现场，并了解了草原退化的机制、土壤恢复面临的挑战以及保护对象动物与生态环境之间的联系等内容。

与蒙古青少年的交流和宣传活动

在蒙古国立大学附属拜加尔埃赫高中及第149学校，听取了生态社团 (Eco Club) 的活动介绍，加深了对蒙古环境教育的理解。此外，在第149学校还与生态社团的学生们共同开展了植树活动。

在日蒙学生论坛上，两国学生就环境保护相关研究进行了成果发表与意见交流，加深了对彼此研究内容及现状的理解。随后举行的交流活动中，大家在融洽的氛围中进一步加深了友谊。

活动概要 

日程

参加者感想 

● 通过此次一系列项目，我了解到蒙古游牧民的生活深受自然环境和社会变化的影响。在经济体制转型以及全球气候变化等重大因素的影响下，过度放牧导致了沙漠化，而因寒害造成经济不稳定的游牧民迁移到乌兰巴托，也引发了城市过度拥挤等问题。通过这次项目，我深刻理解到，这些看似各自独立、分属于不同领域的问题，其实是彼此紧密联系的。由此我也深切感受到，这不仅仅是蒙古一个国家的问题，而是需要各国相互合作、共同努力解决的课题。

● 有一段令我印象非常深刻的经历：在访问拜加勒赫高中时，我问学生们“你们觉得自己将来能成为游牧民吗？”。当时有几名学生带着几分羞涩却又自豪的表情举起了手，这一幕至今仍深深留在我的记忆中。虽然习惯城市生活的人是否真的能够适应游牧生活还是另一个问题，但我能够感受到，他们对“游牧民”这一蒙古的重要身份怀有很强的自豪感，这让我觉得非常美好。 我认为，“游牧民”与单纯意义上的第一产业有所不同。在日本，从事第一产业的人口老龄化以及后继者不足的问题日益严重；而在蒙古，“游牧”与重要的传统和文化紧密相连，因此我感觉这一领域现在乃至未来，或许仍会被视为具有吸引力的生活方式之一。

● 蒙古国如今的面貌不仅受到气候和文化等因素的影响，也在很大程度上受到历史背景的塑造。从饮食习惯、生活方式，到城市的色彩乃至人们的性格，虽然在某些方面与日本看似相似，但整体上却又截然不同，给人一种十分新鲜的感受。此外，正因为当前能够看到显著的发展，也随之产生了许多环境问题。我认为，在展望未来发展的同时，有必要慎重地制定今后的应对措施。
此外，通过与年龄相近的当地人进行直接交流，能够在相似的参照基础上比较彼此的价值观，从而加深了对当地文化的理解。

● 首先给我留下深刻印象的是蒙古的饮食文化。导游的讲解让我印象深刻：游牧民基本上夏季以“白食”（乳制品）为主，冬季则以“红食”（肉类料理）为主。由于水资源较少，他们会通过牛奶和酸奶等乳制品补充水分；而在冬季，则根据热量需求分别食用山羊肉、马肉和羊肉，这让我体会到了游牧民的智慧。
其次让我印象深刻的是蒙古的生态系统。在参观霍斯泰国家公园时，我有机会亲眼观察到植物和动物。在干燥寒冷的严酷环境下，草本植物占据主导地位，而白桦作为唯一的木本植物在此生长，这一点让我觉得十分有趣。公园内栖息着约500匹被称为“塔希”的马科动物，尽管数量众多，老师却说“只要看到公马，就能分辨出它属于哪个群落”，这让我感到十分惊讶。此外，乌兰巴托市内的行道树种植着杨树和松树，也让我感受到了与日本气候的不同。
第三个令我印象深刻的是学校教育。在参观第149学校时，我看到学校为身体或智力有障碍的孩子营造了无障碍的学习环境，让他们也能舒适地学习。特别是校长的一句话让我印象深刻：“我们不知道哪一年会有残障儿童入学，因此所有教师都在学习如何给予关怀。” 此外，我还得知访问当天正好是“教师日”，这是学生向老师表达感谢的日子。我不禁觉得，如果日本也有这样的活动，或许会很有趣。 以上三点是我在蒙古留下特别深刻印象的经历。无论是饮食文化、生态系统还是学校教育，都与日本存在差异。但我深感其中并无优劣之分，只是环境的不同使生活方式产生了差异。我也希望能够把蒙古的这些文化、环境和教育，一点一点地介绍给日本的人们。